Red y Educación
miércoles, 10 de julio de 2019
martes, 18 de junio de 2013
Trabajo final #TICUNAM
Mi lugar de trabajo es el Centro de
Formación de Personas Adultas de Jávea (Alicante) España. Nuestro centro
imparte la formación básica reglada. El mínimo de edad para acceder a nuestro
centro son 18 años y tenemos una gran variedad de alumnado por edad (desde 18
hasta más de 60 años) y por nacionalidades(más de 25). También impartimos
cursos de lenguas (valenciano, inglés, alemán) e informática.
El profesorado usa las TIC en algunos
casos como refuerzo al sistema tradicional de enseñanza (proyección de vídeos, Youtube, Google Maps, algunos programas específicios de práctica de lengua,
Wikipedia,) también en informática se enseña algunos paquetes ofimáticos,
búsqueda de información, procesador de textos, etc.
Por otro lado, el centro cuenta con una página
web con alguna información sobre la oferta del centro y las actividades que se
realizan. También tenemos una cuenta en Facebook que usamos para publicitar las
actividades lúdicas del centro.
Respecto de las infraestructuras,
poseemos wi-fi en todo el centro y
dos aulas con equipos de sobremesa (unos 50), además de tres ordenadores
portátiles y dos cañones.
Los objetivos a corto y medio plazo son:
-
La extensión del uso de TIC
de los recursos a todas las materias que se imparten.
-
La creación de una aula
virtual (con Moodle) para poder
implementar las clases presenciales y dejar los materiales ordinarios y
complementarios al alumnado.
-
El fomento del uso de las
redes sociales (Facebook, Twitter,
educativamente hablando, para tener un contacto más directo con los alumnos y
para que ellos entre si puedan crear comunidades de aprendizaje, compartir
materiales , dudas, etc.
-
Usar la página web no solo
como expositor de algunas actividades extraescolares sinó también como punto de
encuentro de toda la comunidad educativa.
-
Aprovechar el alumnado que ya
posee teléfonos móviles o tabletas para poder implementar las clases en
aquellos casos en qué usamos aulas que no tienen recursos.
- Aumentar el
uso de las nuevas tecnologías también fuera del ámbito académico tanto para un
aprendizaje informal como extensión del aula tradicional.
Los principales problemas con qué contamos
es que solo tenemos dos aulas equipadas, también una parte del profesorado es
reticente al uso de estas tecnologías ya que suponen unos cambios en la
impartición de sus materias a los que no están acostumbrados y la mayoría del
alumnado mayor de 40 años no està familiarizado con el uso de las nuevas tecnologías.
Creemos que para mejorar necesitamos:
- Equipar todas las aulas del centro con equipos y pizarras interactivas.
- Realizar grupos de trabajo y cursos para el profesorado para mejorar las competencias digitales.
- Usar todo tipos de tecnologías y recursos para familiarizar al alumnado que está en el otro lado de la brecha digital.
Todo esto de una manera gradual,
empezando, por ejemplo con dejar los materiales actuales en formato PDF en
Moodle, para que el alumnado se acostumbre a entrar en el aula virtual para
después participar en el foro, añadir una cuenta de Twitter o Facebook,
vincular los contenidos a videos educativos (Youtube) y finalmente que los alumnos puedan conducir su propio
aprendizaje y se puedan matricular en sitios como Khan Academy o Coursera, es
decir, una vez que hayan terminado la enseñanza reglada en nuestro centro
puedan continuar con su aprendizaje para toda la vida.
Víctor Alemany
miércoles, 24 de abril de 2013
Ple y desarrollo profesional
Algunas herramientas o
sitios útiles para la ampliación de mi PLE son:
- Linkedin, una red social profesional que nos puede mantener en contacto con gente con nuestras mismas inquietudes profesionales.
- Vimeo para subir y compartir videos, una alternativa a Youtube con la diferencia que el alumnado no encontrará productos comerciales u otros materiales no deseados.
- Issuu: nos servirá para subir a la nube tanto trabajos como la revista del centro y que pueda ser consultada por millones de usuarios.
- Storify: útil para obtener diferentes puntos de vista y la visión obtenida desde diferentes redes sociales como Twitter, Facebook, Instagram y montarlo en una única secuencia, añadir lo que consideremos adecuado y compartirlo.
- SlideShare, una alternativa en la nube a los PowerPoint y OpenOffice Impress que servirá para subir, compartir y relacionar, también podemos consultar o bajarnos una gran cantidad de trabajos hechos ya.
- Foursquare, en nuestro caso, para la clase de idiomas la utilidad que le vemos es la posibilidad de etiquetar objetos, fotos, sitios y que el alumnado descubra su nombre, o al reves poner nombres y que aparezcan imágenes. Una utilidad para el futuro ya que se necesitan smartphones y otros complementos que, analizado el tipo de teléfonos que tiene el alumnado actualmente, solamente llegaría a la mitad de ellos.
- Añadimos las plataformas MiriadaX (mayoritariamente en castellano), Coursera y EdX (mayoritariamente en inglés) entre otras donde podemos encontrar multitud de MOOCs de las más variadas temáticas y que pueden ayudarnos de una manera flexible a completar nuestro PLE tanto respecto a contenidos como a participación, contactos, etc. Gracias a la creación de nuestra cuenta para el curso en Twitter hemos descubierto estos cursos y hemos realizado el curso “Educación digital del futuro” impartido por la Universidad Carlos III de Madrid.
- Edmodo: una buena herramienta para gestionar grupos/clases, con muchos recursos.
Pero aunque podemos ampliar las herramientas hasta el infinito, lo que creo más importante es la idea de ampliación del PLE del alumnado, el uso de cualquier red social para la mejora del proceso de enseñanza/aprendizaje, la idea de guia o tutor o monitor para la ayuda al desarrollo personal y la autonomía del alumno (y del profesor).
Las personas que creo relevantes que están en la vanguardia de las tecnologías de la educación y
también en el cambio de mentalidad o que son críticos:
Alejandro
Sarbach, Jordi Adell, David Álvarez, Dolors Reig, A. Rodríguez de las Heras, Linda Castañeda, Jordi
Martí,
viernes, 19 de abril de 2013
Evaluación de la competencia digital
Evaluación del PLE del
alumnado:
- La actividad que hemos seleccionado es el comentario de texto en la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior:
- Los elementos de un PLE que se pueden integrar son:
a)
Para la elaboración de materiales (resumen, opinión,
respuestas) usaremos un procesador de texto, un programa de retoque de imágenes
y el soporte podrá ser en un documento o en un blog.
b)
Sindicación a contenidos: el alumnado deberá seleccionar páginas web,
blogs, etc. que indiquen, expliquen o contengan elementos propios del
comentario de textos (teoría, tipología textual, ejemplos resueltos, etc.).
Podemos usar Symbaloo.
c)
Colaboración: el alumnado deberá compartir sus hallazgos y participar en el trabajo de
los compañeros mediante las redes sociales, deberá crear una cuenta en Twitter
específica para este fin, también deberá opinar sobre las conclusiones de los
compañeros, aprenderá a usar # como elemento de marca y búsqueda, participación
en foros.
d)
Búsqueda y reelaboración de información: el
alumnado deberá usar enciclopedias, Youtube,
bibliotecas digitales para documentarse.
e)
Almacenamiento: uso de diferentes soportes para archivar todos los documentos de la
actividad, aprender a cambiar formatos, etc.
f)
Etiquetado: colocaremos las etiquetas correspondientes a cada documento trabajado.
Los alumnos deberán contribuir y compartir su catalogación (podremos usar
Diigo)
Para cuantificar
puntuaremos cada uno de los ítems de 0 a 2 distinguiendo si no se ha superado (0
puntos), si se ha superado (1 punto) y si destaca en la actividad (2 puntos) y
el total que se podrá obtener en competencia digital será de 12
No superado (0)
|
Superado (1)
|
Destaca (2)
|
TOTAL
|
|
Elaboración de
materiales
|
Usa las herramientas de
elaboración de una manera deficiente.
|
Usa las herramientasde
elaboración de contenidos de una manera básica.
|
Domina las herramientas de elaboración de
contenidos (convenciones gráficas, inserción de imagen, sonido etc, enlace a
otros sitios…)
|
|
Sindicación a
contenidos
|
No se sindica a sitios
o los sitios no son adecuados.
|
Se sindica a menos de 5
sitios.
|
Se sindica a más de 5
sitios y la mayoría son interesantes y pertinentes.
|
|
Colaboración
|
No participa ni
colabora en grupos de trabajo o foros, no elabora # temáticos
|
Aunque su participació
es mínima, conoce y usa las redes sociales.
|
Participación activa,
dominio absoluto de las herramientas. Implicación.
|
|
Búsqueda y
reelaboración de información
|
Se limita a cortar y
pegar sin reelaborar la información, uso de fuentes de información no
adecuadas.
|
Uso de fuentes de
información de una manera adecuada y reelaboración de materiales básica
|
Filtrado y selección de
fuentes de información, excelente reelaboración, aportación de fuentes no
guiadas por el profesor.
|
|
Almacenamiento
|
Dificultades para
localizar los documentos elaborados y los de apoyo.
|
Distingue claramente
entre soportes físicos (disco duro) y la nube. Guarda y recupera documentos
sin problemas.
|
Usa tanto los sistemas
tradicionales como los 2.0 de almacenamiento y los comparte.
|
|
Etiquetado
|
No se aclara con las
etiquetas, etiquetas no adecuadas a los temas.
|
Etiquetado básico
|
Etiquetado con amplia
gama de temáticas.
|
jueves, 11 de abril de 2013
Algunos complementos útiles de Firefox
Hace tiempo que uso Mozilla Firefox pero desconocía que tuviera tantos y tan variados complementos. La realización del curso Aprendizaje conectado en red me ha mostrado un montón de complementos y me he decidido por:
Para busqueda y filtrado: Feedly. Ante la inminencia del cierre de Google Reader y de i-google es un buen sustituto. Tenía un i-google y al instalarlo me ha importado todos los sitios donde estaba suscrito, ahorrándome el trabajo de volver a suscribirme. Me gusta la disposición de la información que permite ver rápidamente, en una columna, los sitios a los que estoy suscrito y al pinchar se despliegan a su izquierda.
Una herramienta muy útil para etiquetado y organización es Diigo que permite marcar todos los sitios que visitamos y también suscribirnos a grupos que consideremos interesantes.
Estamos en muchas redes sociales pero para evitarnos el tedioso cerrar y abrir de cada una de ellas tenemos una herramienta de comunicación ideal: Yoono que nos permite al mismo tiempo que estamos redactando este artículo o viendo cualquier otra página, ver lo que está sucediendo en nuestras redes sociales. En mi caso lo tengo configurado para ver que se cuece en Linkedin, Facebook y Twitter.
Un último complemento es GrabMyBooks que nos permite convertir todo lo que encontremos páginas web, blogs, etc. en formato e-pub para poder leerlos cómodamente cuando no estemos conectados.
Ahora solamente falta profundizar y llegar a dominar cada una de estas herramientas.
Para busqueda y filtrado: Feedly. Ante la inminencia del cierre de Google Reader y de i-google es un buen sustituto. Tenía un i-google y al instalarlo me ha importado todos los sitios donde estaba suscrito, ahorrándome el trabajo de volver a suscribirme. Me gusta la disposición de la información que permite ver rápidamente, en una columna, los sitios a los que estoy suscrito y al pinchar se despliegan a su izquierda.
Una herramienta muy útil para etiquetado y organización es Diigo que permite marcar todos los sitios que visitamos y también suscribirnos a grupos que consideremos interesantes.
Estamos en muchas redes sociales pero para evitarnos el tedioso cerrar y abrir de cada una de ellas tenemos una herramienta de comunicación ideal: Yoono que nos permite al mismo tiempo que estamos redactando este artículo o viendo cualquier otra página, ver lo que está sucediendo en nuestras redes sociales. En mi caso lo tengo configurado para ver que se cuece en Linkedin, Facebook y Twitter.
Un último complemento es GrabMyBooks que nos permite convertir todo lo que encontremos páginas web, blogs, etc. en formato e-pub para poder leerlos cómodamente cuando no estemos conectados.
Ahora solamente falta profundizar y llegar a dominar cada una de estas herramientas.
Etiquetas:
#PLE,
#PLE_INTEF,
Complementos,
Diigo,
Feedly,
Firefox,
Grabmybooks,
Yoono
viernes, 22 de marzo de 2013
2.1 Las competencias del Content Curator
Análisis sobre mi nivel de competencia en la gestión de la información
En la mayoría de los ítems de la rúbrica de autoevaluación me encuentro entre el punto 3 y 4. Hasta ahora conocía la mayoría pero no los usaba activamente. Tuve un blog que murió de éxito, ahora uso Facebook para relacionarme con conocidos y amigos de la realidad real donde más que introducir nuevos contenidos comparto aquellos que me interesan y, también tenia una cuenta en Twitter por simple curiosidad. Desde la apertura de la cuenta del curso PLE_INTEF me he dado cuenta del enorme potencial y de la importancia de Twitter, pero más que generar nuevos contenidos me dedico a retwittear aquellos que encuentro interesantes. Por tanto una de las áreas de mejora a todos los niveles sería la creación de contenidos y su posterior comunicación a la red.
Dada la inmensidad de información que existe en la red, la tarea del content curator creo que debe ser la de filtrar aquella información, contenidos, instrumentos, grupos, etc. que dentro del campo específico del que se ocupe pueda ser pertinente, interesante, de calidad y desechar aquella información que no valga la pena. Es decir un trabajo de compilador sistematizado, un guía para todos aquellos que nos interese un tema determinado. Así como en literatura o cine tenemos antologadores o críticos que nos recomiendan, antologan o puntúan películas, me parece que debe ser una figura parecida.
Mi participación en redes sociales sería una actuación tímida como content curator pero con el tiempo y con herramientas adecuadas creo que podré mejorar y sistematizar esta tárea.
jueves, 14 de marzo de 2013
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